Les nouveautés

Découvrez les dernières vidéos mises en ligne dans la vidéothèque.

Les nouvelles vidéos de l'Offre Etablissement

40 vidéos

Trier par : Date de publication

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Oser en parler Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 00 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Praline et Pistache se retrouvent tous les matins sur le chemin de l'école. Café est un peu envieux de leur amitié. Praline a quelque chose que Pistache n'a pas et elles ont fait un pacte : Praline donne ce qu'elle a à Pistache qui, en échange, la protège, mai (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Partager la parole Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 01 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Présentation du personnage, Café : il est très excité, il bouge dans tous les sens, a toujours beaucoup d'idées et surtout, il parle tout le temps. Cette façon de monopoliser la parole énerve ses amis qui le lui reprochent, mais Café n'accepte pas ce reproche. (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Connaître les autres Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 49 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Présentation du premier personnage, Noisette, qui a des yeux en amande, "beaux à croquer", car elle est originaire du Népal. Ce n'est pas facile pour elle car elle confond "la montagne" avec "la Bretagne", "collation" avec "caleçon", les "fleurs" avec les (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Mon toit, ce n'est pas moi Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 45 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Le premier personnage, Pois Chiche, vit dans un petit bol avec sa famille et trouve quils sont bien à l'étroit dans ce petit espace. Le second personnage, Petit Pois, lui, vit dans un pot beaucoup plus spacieux qu'il appelle son "capot". Il a conscience de la (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    S'accepter Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 32 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Présentation du premier personnage, Lentille, qui porte des lentilles que l'on ne voit pas sauf à la regarder de très près. Avant, elle avait des lunettes et tout le monde se moquait d'elle. Le deuxième personnage, Pois Chiche, a des problèmes de poids, il est (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [è] et ses graphies 2/2 Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 46 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Phono essaie difficilement de prononcer : "Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches, archi sèches ?"Apparition de l'archiduchesse et de deux chaussettes. L'une des deux s'envole, argument repris par Phono pour justifier ses difficultés de prononcia (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier il se... il s'est.. ils se sont... Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 38 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Il se, il s'est, ils se sont... La graphie des pronoms réfléchis de la 3e personne pose un problème d'homophonie au présent et au passé composé. Les considérer et les traiter ensemble renforce la connaissance du système quelles forment. Changer de perso (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier tu es, il est, ils sont Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 48 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Tu es, il/elle/on est, ils/elles sont : ces formes conjuguées du verbe être constituent un système. Les traiter ensemble, changer de temps (il est/il sera ; tu es/tu étais...) et de personne (il est/ils sont ; tu es/vous êtes...) vérifient qu'il s'agit du verb (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier  tu as, il a, ils ont Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 38 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    "Tu as, il a, ils ont" forment le système de la conjugaison du verbe avoir (indicatif présent). Les traiter ensemble, changer de temps (il a/il aura, tu as/ tu avais, etc.) et de personne (il a/ils ont ; tu as/vous avez) vérifie qu'il s'agit du verbe (et non d (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier à, où, là  Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 07 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    La préposition "à", les adverbes "où" et "là" ont en commun un accent qui les distingue de leurs homophones respectifs. Pour choisir la forme correcte, les traiter ensemble. Vérifier le sens : "où", "là" indiquent le lieu ; "à" lieu, temps (moyen, appartenance (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier ou, et Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 07 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Un ballon et un camion/un ballon ou un camion : "et" rapproche, ajoute ; "ou" sépare, impose un choix. Sens différent, rôle identique, ces conjonctions lient deux éléments (mots, groupes de mots, propositions) de nature et valeur identiques. Les rapprocher per (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [è] et ses graphies 1/2 Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 00 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans les mots "crêpe", "fraise", "beignet" "crème", "raisin", "airelle", "châtaigne", on entend le son [è]. La graphie qui permet décrire le son [è] est la lettre "è" ou "ê", ou les groupes de lettres "ai", "ei" ou "et". (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Principe du levier Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 14 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Faire levier, c'est augmenter la force d'appui. Les trois éléments principaux sont : la charge, le levier et le pivot. Le pivot doit être placé le plus près possible de la charge à soulever. La force doit être appliquée le plus loin possible du pivot. (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [é] et ses graphies Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 07 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans les mots "éléphant", "bananier", "canapé", "nez", on entend le son [é]. Les graphies qui permettent décrire le son [é], dans ces mots, sont "é", "er", "ez". (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier les déterminants démonstratifs Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 58 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Les adjectifs démonstratifs "ces, ce" forment un ensemble qui partage sens (montrer, désigner), place (début d'un groupe nominal), rôle (déterminant d'un nom). Pour choisir l'orthographe correcte : les traiter ensemble pour fixer le système. Changer le genre e (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [o] et ses graphies Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 28 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans les mots "mandoline", "piano", "hautbois", "phono", on entend le son [o]. La graphie qui permet d'écrire le son [o] est la lettre "o" ou les groupes de lettres "eau" ou "au". (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier les déterminants possessifs Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 28 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Les adjectifs possessifs "ses, mes, tes" forment un ensemble qui partage sens (possession), place (début du groupe nominal), rôle (déterminant du nom). Les rapprocher : remplacer l'un par l'autre dans une phrase, permet d'orthographier correctement le déte (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [i] et ses graphies Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 41 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans les mots "canari", "souris", "colibri", "ouistiti", "brebis", "cygne", on entend le son [i]. Les graphies qui permettent d"écrire le son [i] sont les lettres "i" ou "y". (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    L'équilibre des mobiles (2/2) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 38 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    L'équilibre d'un mobile dépend de la masse des objets et du point de fixation de l'axe. Si deux objets sont identiques, il faut les placer à la même distance de l'axe pour trouver l'équilibre. Si deux objets sont différents sur un mobile, l'objet le plus lourd (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    L'équilibre des mobiles (1/2) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 40 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Lorsque l'axe est au milieu du fléau, avec deux objets identiques, l'équilibre est parfait lorsque les objets sont placés à la même distance de l'axe. Avec deux objets différents : il faut placer l'objet le plus lourd le plus proche de l'axe (l'axe est donc dé (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [a] et sa graphie Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 45 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans les mots "lapin", "baguette", "magicien", "navet", "cadeau", "radis", "pastèque", on entend le son [a]. La graphie qui permet décrire le son [a], est la lettre "a". La voyelle "a", associée à la consonne "l", donne la syllabe "la". La voyelle "a", associ (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    les balances : mesure de masses Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 44 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Une balance est pratique pour comparer la masse de deux objets. La balance romaine : la longue tige graduée avec sa masse accrochée fait contrepoids. La balance de Roberval : sur un plateau, il y a un objet et sur l'autre plateau des masses marquées. Les plus (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Education au développement durable, manger responsable Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 54 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Les produits importés nécessitent des transports énergivores et très coûteux. Il faut essayer de "manger local et de saison" pour obtenir de meilleurs produits et respecter lenvironnement. Le commerce équitable permet lamélioration des conditions de vie et d (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Les balances : fonctions Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 01 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Une balance est un instrument de mesure. Une balance permet de tout peser pour en connaître la masse. Les objectifs de l'animation sont de découvrir et comprendre la fonction d'une balance. Puis de savoir comment utiliser une balance. Et apprendre à comparer d (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Les leviers au quotidien Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 48 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Pour fonctionner les outils ont besoin d'une force qui fait tourner un levier autour d'un pivot. Chacun à leur façon ces outils utilisent le système du levier. D'autres objets qui utilisent le principe du levier : les rames, le plongeoir, la canne à pêche, la (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Mange-t-on partout de la même façon ? Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 41 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Notre façon de nous alimenter a beaucoup changé. Les progrès techniques, les nouvelles découvertes dans différents domaines ont modifié notre alimentation mais aussi nos paysages et nos milieux naturels. Dans les autres pays du monde, nous ne mangeons pas de l (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Placer les décimaux sur la droite graduée Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 53 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Pour placer des nombres décimaux sur une droite graduée, il faut tenir compte : des nombres déjà placés ; du pas de la graduation (l'écart entre deux gros traits, lécart entre deux petits traits) ; des égalités (10 dixièmes = 1 unité ; 10 centièmes = 1 dixièm (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Une alimentation spécifique pour faire du sport Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 25 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Tout comme pour les personnes les plus sédentaires, l'alimentation du sportif doit avant tout être équilibrée. Mais pour répondre aux besoins de l'organisme soumis à rude épreuve, pour éviter les carences et une trop grande fatigue, le sportif devra favoriser (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Connaître les chiffres de la partie décimale Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 02 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans un nombre décimal, le deuxième chiffre à droite de la virgule est le chiffre des centièmes. Un centième est obtenu en partageant une unité en 100 parts égales ou un dixième en 10 parts égales. Il faut 10 centièmes pour faire un dixième. Il faut 100 centiè (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Connaître les dixièmes Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 24 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans un nombre décimal, le premier chiffre à droite de la virgule est le chiffre des dixièmes. Un dixième est obtenu en partageant une unité en 10 parts égales. Il faut 10 dixièmes pour faire une unité. (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Avons-nous tous les mêmes besoins ? Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 16 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    La consommation d'énergie varie en fonction de l'âge, du sexe et de l'activité. Nos besoins alimentaires doivent s'équilibrer en fonction de nos dépenses d'énergie. L'activité du cerveau et l'activité liée au bon fonctionnement du corps (respirer, maintenir la (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Orthographier C'est Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 02 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    L'objectif de l'animation est de montrer comment orthographier correctement la forme verbale, en s'aidant de stratégies pertinentes : élaborer et utiliser un relevé contenant les formes c'est et ce sont ; observer la structure et l'environnement ; substituer c (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Les propriétés du carré Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 04 min 14 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Un carré est un quadrilatère. Il a 4 sommets. Il a 4 angles droits comme un rectangle et 4 côtés de même longueur comme un losange. L'animation fait appel à de nombreuses connaissances : vocabulaire, représentation mentale, instruments. L'objectif de l'animati (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [y] et sa graphie Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 21 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    La connaissance des phonèmes permet à l'élève de se repérer dans la chaîne parlée. La capacité à faire correspondre ces phonèmes aux graphies correspondantes est la base de la lecture. Il s'agit de permettre à l'élève : de percevoir le son [y] parmi d'autres s (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Accord en nombre, déterminant-nom commun (5/5) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 36 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Le groupe nominal expansé forme un ensemble sémantique et syntaxique. Ses constituants (déterminant, nom commun et adjectifs) répètent chacun le nombre (singulier ou pluriel). Accorder sans erreur, c'est repérer le déterminant et le nombre (singulier ou plurie (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Découvrir le son [an] et ses graphies Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 11 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Dans les mots "turban", "paon", "rempart", "lampe", on entend le son [an], écrit différemment pour chacun d'eux. Les graphies qui permettent d'écrire le son [an] sont les groupes de lettres, en, em, an, am, aon. (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Accord en nombre, déterminant-nom commun (4/5) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 51 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    Il existe des noms communs invariables : ils se terminent au singulier par -s, -z, -x et ne se transforment pas lors de l'accord de la chaîne syntaxique. Cette particularité de l'orthographe lexicale complexifie l'apprentissage de l'accord. Il faut donc l'ense (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Accord en nombre, déterminant-nom commun (3/5) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 03 min 18 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    L'objectif de l'animation est de montrer comment accorder les constituants variables du groupe nominal : à l'oral, repérer les indices de nombre : déterminant au singulier ou au pluriel ; noms qui se transforment au pluriel (-al, -ail à -aux) ; à l'écrit, plac (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Accord en nombre, déterminant-nom commun (2/5) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 46 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    L'objectif de l'animation est de montrer comment accorder les constituants variables du groupe nominal : écouter la phrase à l'oral, repérer les indices de nombre, vérifier si le déterminant est au singulier ou au pluriel ; ajouter sur chaque constituant v (...)

  • Voir la vidéo dans le player interactif
    Accord en nombre, déterminant-nom commun (1/5) Nouveau

    • Collection : Les fondamentaux
    • Durée : 02 min 53 s
    • Date de publication : 01/09/2016

    L'objectif de l'animation est de montrer que : entre les éléments du groupe nominal, il existe un lien de quantité : tous sont au singulier ou au pluriel ; le pluriel s'entend parfois à l'oral ; à l'écrit, il est matérialisé par un -s qui se répète sur chaque (...)